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    行業新聞

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    物理實驗室管理淺談

    發布日期:2017-03-17    【字號:  
    實驗是物理教學的主要手段,物理實驗箱是物理教學的重要場所。教師演示實驗的準備、預試,學生分組實驗的準備和拓展課等教學活動的開展,都需要在實驗室進行。保證每個實驗正確無誤地完成,合理安排好在實驗室進行的每項活動,更好地為教學服務,這些都是實驗員的職責。本人從事物理實驗工作十二年,平時在工作中探索、總結和改進實驗室管理方法,輔助物理教師解決物理實驗中發生的問題,力求實驗效果達到準確完美,成為物理教學的好幫手。
    一、準備室和實驗室的管理
    實驗員是物理教學的助手,工作要做在前頭。去年暑假學校搬遷新校舍,我趕在開學前將搬遷打包的實驗室儀器、設備及器材,拆箱、分類、整理進儀器櫥,共整理物理教學儀器、設備及器材2466件。新校舍有三間物理實驗室和兩間準備室,我根據物理學的種類,將實驗室分為光學、熱學實驗室,力學、運動實驗室和電學、磁學實驗室。準備室里的儀器設備按測量儀器、力學儀器、光學儀器、熱學儀器、電學儀器、模型、玻璃儀器依次歸類擺放。儀器櫥上半部分是玻璃移門,放數量少的演示實驗儀器設備,儀器櫥下半部分是復合板門,放數量多的分組實驗儀器設備。整個儀器設備的擺放,體現出科學、整齊、清潔、美觀。物理儀器、設備需要定期保養和維護,如帕斯卡球每次使用完還到實驗室,要將儀器內部水分烘干,防止球體生銹和橡皮活塞變形,數字溫度計和萬用表使用完,必須及時將干電池取出,防止干電池內的化學液體外瀉腐蝕設備。還有些儀器、設備要存放得當,如指針式雙金屬片不能長期斜放,防止指針變形偏移,必須豎直放。我在儀器櫥內敲幾顆釘子,將其豎直掛起。鐵粉、小磁針和大磁針都不能和永磁體存放在儀器櫥的同一層,防止被磁化或小磁針改變原來的磁極。條形磁鐵必須把N極和S極交錯疊放,蹄形磁鐵N、S極間放一塊鐵片,這樣可以延長磁鐵的使用壽命??傊?,儀器櫥內保存的每件儀器設備,都應性能良好,隨取隨用。壞的儀器能修好的繼續使用,修不好的儀器及時報廢注銷。物理實驗室常用教學儀器較多,靠記憶力記住每件儀器設備存放的位置比較難,為了便于任課老師查找儀器和管理儀器設備,我給每個儀器櫥編號,并在每個儀器櫥的玻璃門上貼一張表格,上面記錄著存放櫥內的儀器名稱和數量,年終核對一次數量,如儀器數量有變動,則換上新的表格。實驗室內現有儀器、設備及器材與舊帳冊對照,并建立三本新帳冊,分別是《教學儀器設備登記冊》、《教學儀器帳冊》和《低值易耗品登記冊》,做到賬物相符。
    上學期我校進了一批新的教學儀器、設備及器材,價值三萬多元。我花了近一個月的時間拆箱、編號、入帳,并且按時投入教學使用,擴充和填補了實驗室的裝備。
    平時的實驗室管理,首先應從實驗環境入手,讓學生走進實驗室就感到物理學科的學習氣氛。實驗室后面有一排玻璃櫥,不同種類的實驗室放不同器材:放了光具座、三棱鏡、凸面鏡、凹面鏡等光學器材的是光學實驗室室;放了天平、慣性小車、斜面小車的是力學、運動實驗室;放了學生電源、電流表、電壓表的是電學實驗室。我校有三間物理實驗室,每天有不同年級做實驗,為了做到心中有數,我在準備室墻上掛了塊黑板,上面畫了“學生分組實驗活動課表”,使一周的實驗一目了然。
    二、實驗的準備工作
    學生分組實驗每種器材需27套,每個實驗少則用四五種器材,多則十幾種。堆放在桌子上既凌亂,又給發放和收回帶來麻煩。每次準備分組實驗,實驗員在教室里轉十幾次,需幾個小時才能準備好,勞動強度比較大。為了提高工作效率,我對準備實驗做了改進,將分組實驗器材裝入塑料盒。例如,測小燈泡功率分組實驗,將電流表、電壓表、電鍵、小燈泡、燈座、干電池、電池盒、導線、滑動變阻器,都放在34*22(厘米)塑料盒里,(其中7根帶鱷魚夾導線夾在一塊小硬紙板上,這樣導線不會纏結在一起,便于取用。)每張桌子放一個盒子,既美觀整齊,又方便快捷。此外,每周一、二、五下午學校開設豐富多彩的拓展課,物理實驗室是活動地點之一,為了配合活動課的開展,我必須將桌上的實驗器材收回,有了塑料盒就方便許多。實驗員要預測到學生做實驗時可能發生的情況,例如,測物質的密度,要用水測金屬塊和石塊的體積,學生將燒杯內的水倒入量筒,有時不小心會倒在桌上,每組配一塊干凈抹布,及時擦干被測物和桌上的水分,防止金屬生銹。還有電學實驗,需要用到學生電源,實驗用的燈泡是2.5伏,電源電壓用3伏或4.5伏,有些學生調皮,會改變電源電壓,使燈泡的損壞量很大,我在實驗前調節好電壓,將調節旋鈕取下,減少了燈泡的損耗。
    新教材配有“物理學習活動卡”。實驗種類多,有假設、預備性實驗,正式實驗,想想做做探究性實驗?!毒C合理科》物理部分的實驗以及初三的電工課,也在物理實驗室進行。由于實驗數量和種類增多,實驗儀器的使用頻率相應增加,為了確保學生實驗質量,必須保證實驗儀器、設備及器材的性能完好。我從管理入手,每班第一堂實驗課,先安排好座位,并登記好座位表,一式兩份,任課老師和實驗室管理員各一份,以后每次進實驗室學生的座位便不得調換。每堂課結束,我指導學生整理器材,對每組實驗器材進行檢查,如有問題及時解決。近一個學期的管理,學生逐漸養成良好的行為習慣。此外,按時做好實驗課記錄,收集、整理好教師交來的實驗登記單。對損壞的儀器按賠償制度處理;出借的教學儀器、設備及器材按出借制度辦理;報廢、報損的儀器、設備及器材按報廢、報損制度辦理。
    三、改進物理實驗
    實驗室管理員要適應二期課改的要求,應與教師一起學習教學大綱、教材、教學目標、教學評價,并將自己的實踐經驗與新教材的實驗結合起來,突破實驗中的難點。有些實驗按照課本要求做,效果不明顯,實驗員要與任課教師一起分析該實驗的目的和原理,采取相應辦法,反復實驗,選擇合適的實驗材料,以便順利開出實驗。例如,《大氣壓的存在》實驗,要用到剝去外殼的熟雞蛋,雞蛋不能回收再使用,全年級七個班,兩人一組,雞蛋需要量很大,改用氣球后,不但可以反復使用,大大降低實驗材料成本,而且實驗效果明顯。實驗管理員在準備實驗的過程中,要主動改進實驗儀器裝置、使用材料和實驗方法。如新教材初二物理的“聲音的特征”音調部分,學習活動卡上面要求學生“用一把吉他,研究振動時音調的高低與發聲部分的長短、粗細、松緊的關系?!睂嶒炇覜]有弦樂器,于是我自制了幾個共鳴箱,在箱體外面續上琴弦和琴馬,通過改變琴馬的距離、琴弦的松緊,有效說明了音調高低與琴弦長短、粗細、松緊的關系,弦音計結構簡單,方便使用,教師反映良好。為確保實驗成功,為教師上好每堂實驗課,我總是先采取不同實驗方法做幾次實驗,為教師提供有效的實驗數據和材料。實驗管理員不能被動、機械地完成實驗儀器、材料的準備工作,而是要對實驗方法、實驗效果進行探索,積累經驗。在《作用力和反作用力》實驗中,課本上要求用一根鐵絲穿兩小段吸管,用粘膠紙把充足氣的氣球粘在兩段吸管下面,放開氣球,觀察氣球的運動。這個實驗在實際操作時鐵絲容易彎曲,影響氣球的移動,實驗效果差。因此改在斜面上粘兩條足夠長的磁條,小車用木制的,底部也粘上磁條,車底部磁條的磁極與斜面的磁極相同,這樣小車懸浮在斜面上,再在小車上安裝一個放氣球的支架,裝上吹足氣的氣球,小車就能在斜面上運動,改裝后的小車與斜面間的摩擦小,實驗效果理想。
    在確保完成活動卡所規定的實驗的基礎上,根據學生的知識面與興趣愛好,我校還進行探究性實驗和拓展性實驗。每周五拓展課,三間實驗室全部開放。我上的拓展課是《生活中的物理》,如:讓學生①根據所學物理知識,在學??盏厣显O計一個籃球場,既要做到按標準劃定球場的邊線,又要使邊線與房子之間有足夠的距離,而不至于在球員沖出去時,收不住腳而撞到墻上;②檢測不同的運動鞋的鞋底摩擦力;③用吸管制作密度計,測量不同濃度的糖水;④給學生米尺、十四個20克的槽碼、一個五十克的鉤碼和一個做支點的圓柱體,讓學生運用杠桿知識,探究距離和物體重力之間應保持怎樣的關系,才能使米尺平衡;⑤用生活中最簡單的物品做一個火箭發射器,通過實驗探索火箭能夠達到的高度與橡皮筋彈性的關系等等。

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