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    行業新聞

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    提高維修電工實訓教學質量的措施

    發布日期:2016-09-09    【字號:  
    進一步改變教學觀念和教學方法是傳統的教學組織形式上課,老師首先,詳細解釋的理論體系,物理實驗箱。清晰的每一個細節,和下面的學生被動地努力聽,沒有收到老師的信息,并不能導致積極的思考。建立接近實際操作訓練,學生一臉茫然,教師必須反復咨詢,這樣不但增加教師的工作量,更重要的是學生的自主學習能力和實踐能力鍛煉。改變這種糟糕的局面,必須改變教學理念,改革教學方法,培養專業教學課程體系的能力。例如,南通航運職業技術學院(以下簡稱“我們”)電氣系統率先教學改革在地板上,“維修電工考證”和其他專業課程將在“任務驅動、項目領導的工作過程為導向”的教學項目,老師逐漸從“教”到“指南”,學習從被動學習到主動學習,在“干”“學習”和“使用”的“學習”。應該說,經過多年的改革和實踐,學生的學習積極性大大提高,動手能力明顯提高,老師也教的心不再累。所以,必須改變教學理念和教學方法,積極探索項目教學法律,有勇氣去嘗試新的教學方法。同時繼續應用技術教學的起點,進一步促進自主學習,實踐學習、合作學習和探究性學習。
    進一步培訓室建設,提高實踐教學的訓練條件應該及時反映最新的科學技術和生產實踐的結果,讓學生在模擬環境的實際工作條件或工作條件基本技能的培訓。盡管許多高職院校近年來,增加投資在培訓室,許多新的教學培訓室,訓練條件大大改善,但每個學校內部發展不平衡,也出現短現象。新的培訓室的過程中,必須注意幾個問題:一是根據課程標準,在國家技能鑒定研究所的需求和購買最新的維修電工培訓設備,確保每個培訓項目順利,第二是增加培訓設備的周期,以確保每個學生都有足夠的實踐機會;三是充分的市場調研,征求各方面意見的專家,好的建筑能反映科學技術的發展,功能齊全,新穎和實用的培訓室,為學生創造更好的訓練條件。

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